孩子大概在2-3岁左右会萌发一个问题“妈妈，我是从哪里来的？”在此之前，孩子基本很少会主动问自己从哪里来。

 孩子最初对“我是从哪里来的？”这个问题的兴趣来自于对孕妇隆起的腹部的关注，孩子会非常惊奇的关注到—孕妇的肚子里有个宝宝，但2岁以下的孩子由于认知能力发展的限制，很少会迁移到自己身上—自己也是从妈妈肚子里出来的，很多孩子通常是从妈妈对孕妇的解释中得知“你（自己）以前也是在妈妈肚子里的哦”，可是如何向孩子解释你是从哪里来的，依然很重要。

 时下有种解释出生的观点：

 医学化或者偏事实性观点

 父母会准确的告诉孩子：“爸爸妈妈相爱结婚以后，爸爸将一粒珍贵的种子放进妈妈的子宫中，与妈妈的卵子结合，然后就慢慢长成一个你，你慢慢长大，等到9个月以后，妈妈的子宫已经太小了，不能容纳你了，爸爸妈妈就来到医院，让医生把你从妈妈肚子里取出来，你就是这样来到我们身边的啊，宝贝。”

 情感化观点

  除了描述生育的事实，父母还加入了比较多的情感性因素：“爸爸妈妈相爱结婚了，我们非常爱对方，我们特别渴望一个宝宝，就一直在心里默默的许愿想要一个宝宝，我们祈求了很久，终于有一天，妈妈发现有一个宝宝在我怀里了，我怀孕了，我们太高兴了，我们就非常小心的呵护宝宝，妈妈每天都很注意吃饭睡觉，注意保护自己，过了9个月，我们终于在医生的帮助下把你盼来了，我的宝贝，爸爸妈妈爱你。”

 艺术化/童话色彩的观点

 曾听到一位妈妈这样说：“我和你爸爸结婚以后，我们就很想要一个娃娃，我们就来到一个娃娃河，娃娃河里面好多娃娃啊，我们就在里面找啊找啊，找了一个最漂亮最聪明的娃娃—就是你啊，带回家来给我们做宝宝啊。“这个对孩子出生的描绘充满了童话般的艺术色彩，非常浪漫。

 上述有关出生的解释，已经比“垃圾箱里捡来的”、“充手机卡送的”、“石头里蹦出来的”进步了很多，那么，该在什么时候向孩子提供什么样的信息呢？

 首先，传递关于婴儿出生的信息时，正向积极的情感比信息的正确性更加重要。

 向孩子解释出生，是为了让孩子了解自己与父母与家庭的情感连接，是怎样的一个过程，温暖正向的情感会给孩子一个内在安全稳定温暖的心灵基础，形成“我是重要的、可爱的、被爱着的”的信念，这是将来孩子形成健康心理的基础。

 其次，随着孩子认知功能的发展，对出生的理解层次增加，准确的信息提供也需要增加。

 对于年龄较小的幼儿来说，解释说他是从妈妈肚子里出来的，以前他在妈妈肚子里是好动的、安静的等，同时带着丰富情感的较少信息来解释出生，已经足够让幼儿感到满足了。

 随着孩子认知能力的发展，想象能力逐渐增长，3岁以上孩子的想象能力是不断拓展的，此时对出生的解释可以添加更多的想象成分，不仅是添加艺术色彩的想象成分，对于医学化信息的想象部分也可以加入，这样做一方面可以促进儿童的认知能力发展，另一方面可以使儿童增加对出生的情感性认识和准确的知识性理解。

然后，在对出生的描述中，应强调爱与健康，轻责任与痛苦。

对出生的描述中，强调父母怀着爱意孕育婴儿，并且父母们注重自身孕育过程中的身体健康，期待给婴儿带来健康的体魄，这本身是一个传递爱的过程，也是一个传递对自身负责、对他人负责的过程。

 但是在出生过程中，不可避免的带着痛苦，这痛苦是母亲与婴儿共同经历的。在养育的过程中，母亲与婴儿不断的适应对方，父亲也逐渐加入进去，这个过程是充满爱意的。父母可以坦然的承认养育孩子是有责任和痛苦的，但是“亲爱的宝贝，尽管妈妈/爸爸会感觉到累，但是我们爱你，愿意为你做这些，而且在和你在一起的时候，有很多快乐。”

 最后，当婴儿的出生被以不同的方式描述时，母亲/父亲应坚定正向的立场。

       家中不同的人描述孩子出生的方式可能是不同的，奶奶可能是欢喜的，外婆可能是心疼妈妈受罪的，但不管大家说什么，父母（婴儿生活中的主要照顾者）应坚定的基本立场是积极正向的。

 在幼小生命的最初，请以慢慢的爱意来描述他/她的出生吧，让她/他能够乘着满满的爱意起航，度过美好的一生。毕竟，出生本身是一件美好的事情。

（文章来源：《心理杂志》）