在老年精神科里，一位自发苍苍的““老师”正在滔滔不绝地讲课，而认真聆听、不时与他进行眼神交流的，不是学生，而是护理人员。

原来这位老人退休前是科学老师，两年前被诊断为阿尔茨海默病。老年精神科护士长陈艳在对其护理过程中发现，老人喜欢为他人传授专业知识，在教育他人时情绪趋于稳定，也能积极配合各种治疗。于是陈艳决定采用“学堂”模式来配合常规药物治疗。

“科室特地为老人搭建了一个教学区域，老人每天规律“开课”，护理人员认真听讲。这种良性互动能够帮助患者重新构建身份认同，使其病情得到好转。”陈艳表示，这样的案例还有很多。

王女士因为家庭和工作上的压力，常常感到孤独，缺乏社交的勇气，被诊断为双相情感障碍和焦虑症。刚入院时，她对治疗表现得很抗拒。

护理人员发现王女士对花草树木很感兴趣，就特意在她的床头摆上了一些花草，还常常跟她唠家常。“护士，我想早点康复。”坚持多日后，大家终于等来了王女士的回应。

经过几个月的治疗和护理，王女士的症状得到了明显缓解。她激动地说:“护理人员所做的一切我都看在眼里，他们如同阳光，帮我照亮了前行之路，让我有了重新开始的勇气和信心!”