通常，我们应该严格教育孩子，而非严厉。

严格，指的是原则，是价值观，

是基础的是非判断；

严厉，容易滑落为愤怒、情绪失控、非理性。来源于家长，传递给孩子。

这是个大多数人都没有掌握的技术活。

你的严厉，往往让孩子变成这样......

        当孩子们做出不好的行为时，通过威胁、严厉的惩罚和其他形式的心理控制来强制孩子改变的方法，在短期内效果显著。但是长期来看，孩子的行为并没有根本改变。相反，这些受到“独裁”管教的孩子，往往“外化行为问题”更多，比如咄咄逼人，目中无人，酗酒，甚至反社会行为。 

      被严厉管教的孩子，往往伴有社交困难，他们很难交到朋友，而且遇到欺凌的概率会比其他孩子更高——不管是作为欺凌者还是被欺凌者。 最近一项对美国大学生的研究发现，被严厉父母抚养长大的学生更有可能从事欺凌行为，特别是常常受到父母惩罚性控制的孩子；同时，这样家庭的孩子被老师评价为不那么有社交能力，他们更有攻击性，不太可能被同龄人所接受，更容易被孤立和欺凌。   

        严厉的父母会让孩子更容易焦虑、自卑和抑郁。 在一项行为遗传学研究中，研究人员发现，那些有严厉父亲的孩子更有可能患上精神疾病。他们在情绪调节上也会有更多困难。此外，美国的研究表明，青少年或成人在小时候遭受过父母独裁式的教育，更有可能出现抑郁的症状。 这种专制教育的影响取主要是由于父母的严厉、冷漠或惩罚。例如，一些研究表明体罚会导致儿童抑郁和焦虑的比率上升。  

      通常我们认为，管得严的孩子学习成绩会更好，实际上是这样吗？ 实验研究表明，严格教育的方法会干扰孩子学习。比如在幼儿园里面，若是老师批评或者羞辱一个孩子表现的不好，那么接下来孩子只会表现的更差。人们从积极的反馈中学习的东西要比从消极的反馈中学习得更好，对孩子来说更是如此。

      学堂有一个孩子小X，大约6岁，聪明活泼，本来资质是很好的。不过他从小由爷爷奶奶带大，老人们太过宠爱放纵了，导致现在孩子无法无天，什么事情都要按照自己的意思来，基本没有任何规则意识，行为很混乱。

      比如有一天其他几个同学在上课，他突然冲过去，把其中一个同学连续推了几下，然后迅速跑开，接着回头望着那个同学笑，意思是说，你快来和我玩啊，我推了你好几下，你快来追我啊。

     这种情况每天都会出现好几次，他的妈妈很希望能够把这种情况调整过来，然而每当要求孩子去遵守某项规则的时候，就会遭到孩子异常激烈的反抗。当然，这里面很多事情是非常基础的，每个人都必须学会的，比如不能随意攻击别人等等，然而这些最基础的规则对于孩子来说还是无法做到。

      小X的妈妈很矛盾，一方面觉得这种最基本的规则肯定是需要培养的，不能让他瞎捣乱；一方面又发现心平气和的和孩子讲道理，孩子根本不听；最后还觉得如果管得太严厉，会打压到孩子的天性，给孩子造成心理创伤。

        刚好，这一天小X在捣乱的时候，碰到的是文章作者的课。他决定就此机会改变一下情况。于是乎，“根据规定，你不能无缘无故的打别人，现在你违反了这项规定，要罚站3分钟。”

       他根本不理会作者，就像完全没有听到他说话，完全没有看到他这个人一样，完全无视。这种情况下，很多家长老师就开始生气了，或者开始焦虑了，或者开始无奈了，然后开始跟在后面说教。从小X的反应可以看出，他之前受到的教育多是无奈放纵和说教，因此他表现出的是对外界的无视。如果之前受到较多的是愤怒、生气的控制管教，那他将表现出相应的愤怒、倔强和对抗。

      作者接着说“你现在必须站到墙旁边去，保持3分钟不能动，接受惩罚。”

      小X当然不会听，继续完全无视了作者，把他当作空气。他之前接受了太多无奈的放纵和无用的说教，如果他居然不能够从过往的经验中学会，他就是应该无视老师家长的语句，那么他简直就是一个弱智了。这个聪明的孩子当然一点也不弱智，所以他完全无视我的命令，从大脑本能反应的角度来讲，是绝对正常与正确的行为。

       不过，这个正常与正确是针对过往的经验来说的，这一次，环境变了。作者给出了最后的通知：“现在，我将开始强制执行你的惩罚。”说话的同时，他走过去，一把抓住他，用适度、但是以小X的身体无法反抗的力气把他抱到墙边上。另外，作者顺手拉了一把凳子过来，安稳坐下。他知道这将是一场非常漫长的战争。

      他的意图（与其他学生打闹玩耍）受到了直接的干扰，他的注意力也就顺势转移到作者身上来了。他大叫：
       “放——开——我！！！”
      真是刺耳的声音！作者当时非常理解他的妈妈的辛苦。每当她想管教孩子的时候，就不得不听一次这样的大叫。面对这样无礼又无理的咆哮，很难保持平静的心态，大多数人都无法长时间（这种情况下，几分钟就像几年一样漫长了）直面，要么情绪调动，开始对着孩子发火大叫，把他的声音压下去，要么就像小Y的妈妈一样（一个不爱生气的人），无奈的放开他了。
     作者平静的说：“你违反规则了，现在要站3分钟不能动。”
    他继续不理，接着大叫：“放——开——我！！！你别拉着我！！！”
      不错！很好的表达能力！有些孩子只知道自己瞎搞，根本不与外界沟通，不懂得表达自己。很显然小 X没有这方面的问题。虽然他的聆听与遵守规则的能力被破坏掉了许多，然而他的表达能力还保存着。
     最重要的是他大叫的时候，只是声音很大很刺耳而已，但是语调当中并没有包含严重的愤怒的情绪。顺便提一下，这倒是他的长辈完全无条件放纵的一个结果。因为他的家长和祖辈完全的放纵他，基本从来不对他发脾气，所以他的体内并没有堆积起负的情绪能量，即便当他不满的时候，他说话也只是很大声而已，语气语调和声音当中并没有很深的情绪负荷。这当然不是说，完全无条件的放纵就是正确的了，因为小Y现在完全没有规则意识也是无条件放纵的一个结果。
      作者继续重复他的话：“你违反规则了，现在要站3分钟不能动。”
     如此重复了好几遍之后，他终于开始生气了，大叫：“你讨厌！！快点放开我！！”同时，他开始用力挣扎，想从作者的手里逃开。小小的个子，力气倒是不小，为了方便使力挣脱，身体都倾斜成了45度，脚用力的登着，双手和胳膊不停的晃动。
      不过作者当然不会让他跑掉。一边稍微加大力度控制住他，一边继续重复原来的话：“你违反规则了，现在要站3分钟不能动。”
     他发现说话要求放开他没有用，于是开始专心致志的研究各种可以挣脱作者的肢体动作，比如，手腕开始转圈，想把作者的手扭开；整个身体绕到他的侧面去，让作者相反方向的一只手不方便控制他；往前靠近，完全放松，然后突然发力往后挣脱等等。